每天早上，安德烈斯都會(huì)在5：30起床，然后到設(shè)在哥倫比亞波哥大的圣弗朗西斯科·德阿斯教育學(xué)院上課。雖然他只有9歲，但他已經(jīng)知道了自己長(zhǎng)大后要做什么：他的夢(mèng)想是在創(chuàng)新技術(shù)的幫助下，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，幫助盡可能多的人。
三星哥倫比亞公司的員工志愿者用木偶深入淺出地解釋物聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)員帶來了一堂趣味橫生的互動(dòng)技術(shù)課。
在十月一個(gè)晴朗的日子里，安德烈斯和他的同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里上了一堂與以往完全不同的課。作為三星全球志愿者節(jié)的一部分，三星員工來到這里，為學(xué)生講授物聯(lián)網(wǎng)（IoT）的知識(shí)。雖然安德烈斯聽說過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，但他不知道這對(duì)他來說意味著什么。他很高興能學(xué)到更多的東西。
作為行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，三星充分意識(shí)到培養(yǎng)未來創(chuàng)新者新技能的重要性。來自三星哥倫比亞公司的志愿者們用木偶講述了一個(gè)引人入勝的故事，他們向圣弗朗西斯科·德阿斯的孩子們介紹了物聯(lián)網(wǎng)等尖端技術(shù)。
在課堂上，講師鼓勵(lì)孩子們踴躍提出問題，安德烈斯的朋友大衛(wèi)坐在前排，特別專注，還好奇地詢問物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備對(duì)他有什么用。他想知道，如果像筆記本這樣簡(jiǎn)單的東西連接到互聯(lián)網(wǎng)上會(huì)發(fā)生什么。
鼓勵(lì)充滿好奇心的學(xué)生在上課時(shí)舉手提問。
在故事的最后，講師鼓勵(lì)孩子們?nèi)ニ伎?如果手提箱、衣服或網(wǎng)球鞋這樣的物品連接到互聯(lián)網(wǎng)上，生活將會(huì)變成什么樣子，以及如何讓他們的生活更輕松。并詢問他們會(huì)將什么樣的東西放到物聯(lián)網(wǎng)上。
孩子們分組討論他們對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)的想法。
安德烈斯和他的朋友們一起想象，如果網(wǎng)球拍是智能的，并且連接到互聯(lián)網(wǎng)上會(huì)是什么樣子。這個(gè)球拍可以感知他們的動(dòng)作，并評(píng)估他們每次使用球拍時(shí)的表現(xiàn)。它會(huì)對(duì)他的動(dòng)作提出更好的建議，訓(xùn)練活動(dòng)，甚至在錯(cuò)過網(wǎng)球訓(xùn)練時(shí)向他們的手機(jī)發(fā)送提醒。球拍還會(huì)通過指紋來判斷是否是安德烈斯或他的另一個(gè)朋友在使用它。此外，一個(gè)聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)球可以幫助安德烈斯知道他的擊球速度，并跟蹤球的軌跡，以監(jiān)測(cè)和提高他的球技。
通過這種有趣而充滿活力的方式，三星的志愿者們能夠讓圣弗朗西斯科·德阿斯的數(shù)百名兒童了解物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來的新機(jī)遇，以及互聯(lián)生活如何改善我們的日常生活。志愿者們也很高興參加這種類型的社會(huì)活動(dòng)，與像安德烈斯一樣的孩子們分享他們的工作。
一位來自三星的志愿者幫助這些富有想象力的年輕人設(shè)計(jì)他們自己的物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備。
“與孩子在一起并與他們分享快樂時(shí)光的經(jīng)歷，讓我們的普通工作日具有了非同一般的意義。這種回報(bào)社會(huì)的方式會(huì)帶來極大的成就感。我們志愿者也從學(xué)生們身上學(xué)到了很多：看著孩子們自然地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，會(huì)不自覺地觸動(dòng)內(nèi)心的童心?！?，哥倫比亞三星電子的志愿者大衛(wèi)·塞頓(David Setton)感慨地說。
課后，安德烈斯非常興奮地告訴他媽媽他的經(jīng)歷，他向她解釋了IoT是什么，以及他和他的朋友們?cè)谡n堂上如何設(shè)計(jì)了新的IoT產(chǎn)品。安德烈斯對(duì)這項(xiàng)新技術(shù)所帶來的機(jī)會(huì)感到激動(dòng)不已。這一課也讓他確定，未來他希望通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)幫助盡可能多的人。
該項(xiàng)目也是每年10月舉行的三星全球志愿者節(jié)的一部分，這是三星員工積極影響周圍社區(qū)的各種更為廣泛的方式之一。
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